HOUSING. _____ Riferimenti bibliografici Altenberg, N. (1998). 7-12. 4.1.2 Continuum n. 2: l’aula e il Web, mondi comunicanti Abstract. Un volume pensato per i docenti universitari (già attivi o in formazione) di tutte le discipline interessati all’innovazione didattica, scritto dai responsabili di METID (Metodi e tecnologie innovative per la didattica) del Politecnico di Milano. Capitolo 1. Rosa Bottino Istituto Tecnologie Didattiche Consiglio Nazionale delle Ricerche . Progettare a Distanza con il Design Thinking: Esperienze di innovazione in periodo COVID-19 10 Giugno 2020 Giugno… tempo di estate e voglia di vacanze per gli studenti, tempo di bilanci e analisi per gli insegnanti e i coordinatori didattici. 3.4.1 L’apprendimento attivo In: B. Todaro con A. Giancotti e F. De Matteis. sono una consigliera della circoscrizione 8 a Torino. Occorre, a questo proposito, fare alcune premesse. 3.4.2 La progettazione delle attività 3.6.5 Come scegliere e attivare i canali digitali 2.2.1 Gli obiettivi della valutazione [non definito] (2006) Innovazione nella didattica della fisica di base.La Fisica di Karlsruhe: risultati e prospettive. Il volume è disponibile in libreria. 3.6.3 Canali digitali per espandere il senso della rete Pubblicato in: “La Didattica nell’era digitale”, a cura di V. Campione, 2015, pp. 23-38, Il Mulino, Bologna Evoluzione e prospettive nella ricerca in tecnologie didattiche . È lecito domandarsi in che modo metodologie ed attività innovative possano entrare nella pratica scolastica e come possano modificare i processi di apprendimento ed insegnamento. Per questo, come Wibo, prima abbiamo portato il format del quiz sullo smartphone, per renderlo interattivo e alla portata di tutti; poi, complice la pandemia che ha mostrato le debolezze del settore didattico, ci siamo resi conto di come il quiz potesse diventare uno strumento didattico, oltre che un mezzo di intrattenimento. INNOVAZIONE DIDATTICA E DIGITALIZZAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI- SSD M -PED/03 350 ORE – 14 CFU . MLOL SCUOLA | Nuove prospettive per la didattica Convegno Scuola | Verso una rete integrata di biblioteche scolastiche Progettare a Distanza con il Design Thinking: Esperienze di innovazione in periodo COVID-19 10 Giugno 2020. 2.3.1 Orientarsi nel panorama delle teorie pedagogiche Costruire su basi solide Negli ultimi anni ha proposto iniziative formative e di ricerca relative anche all’integrazione delle tecnologie, per favorire processi di apprendimento in presenza e online. 1. Il… Il dialogo tra le Parti Sociali- Lunedì 15 giugno, ore 16,30-18,30 - Dipartimento di Economia Per molti decenni l’innovazione è stata pensata come la capacità di un’organizzazione di incrementare il proprio sapere attingendo al sistema dei saperi formali e scientifici disponibili in un determinato periodo storico. La scuola tra innovazione didattica e innovazione tecnologica Elena Pacetti, Università di Bologna innovazione didattica Per analizzare, ricercare e creare le condizioni favorevoli all'apprendimento. Oltre l’alfabetizzazione: prospettive etico-sociali e innovazione didattica. 2.2 Riempire di senso il voto: il dramma della valutazione Vi ringrazio. MODULO 2. Rivolgersi ora anche alla docenza universitaria (Graziosi, 2010) rappresenta: una significativa opportunità di sviluppo professionale, per fare sistema sull’intero versante della docenza, dalla scuola dell’infanzia all’università; P.I. Perché alcuni studenti non imparano? Giugno… tempo di estate e voglia di vacanze per gli studenti, tempo di bilanci e analisi per gli insegnanti e i coordinatori didattici. 2.1.3 Alle origini la piramide era una ruota: la Tassonomia di Bloom 2.2.2 Le componenti della valutazione: obiettivi, test, criteri Anche oggi alcuni di questi servizi ministeriali si sono rivelati di grande utilità ed un punto di riferimento importante per quanto attiene la didattica multimediale. Promuovere lʼutilizzo dei dati INVALSI nella ricerca scientifica e nella didattica Dal 25 al 28 febbraio 2021 si terrà a Roma il Seminario “I dati INVALSI: uno strumento per la … 3.6 Reale e digitale: i canali a supporto dello scambio formativo - Strategie e tecniche educative: nuove prospettive per la formazione e l'insegnamento Il master universitario di primo livello da 1500 ore 60 CFU è valido per il punteggio delle GPS di prima e seconda fascia per la scuola dell'infanzia, primaria, secondaria di I e II grado, ITP, sostegno e personale educativo 3.2 Il design di un’esperienza speciale: la Rete dell’Apprendimento Martedì 8 dicembre 2020 il professor Pier Cesare Rivoltella, direttore CREMIT e presidente SIREM, è intervenuto all’interno della prima sessione del Corso di Educazione Civica Digitale erogato dall’ISREC (Istituto di Storia Contemporanea) di Piacenza per trattare de La cittadinanza digitale. Una soluzione semplice, ma in grado di innovare le modalità didattiche, massimizzando le risorse condivise e le potenzialità progettuali. Introduzione Borse di studio Educatorio Duchessa Isabella, Prepararsi al futuro. DIDATTICA PER COMPETENZE, INNOVAZIONE METODOLOGICA E COMPETENZE DI BASE. Per chi completa il corso e supera tutte le attività con almeno la sufficienza, è previsto il rilascio dell’attestato di partecipazione. Disegnare nuovi scenari: i MOOC In que-sta parte è presente la descrizione di tre particolari attività svolte, seguite dall'esame di alcuni protocolli. Un d… MODULO 2. Ma, prima ancora, cosa significa fare innovazione in aula? La possibilità di proseguire un tema su più livelli e l’integrazione di nuove piattaforme permettono agli attori del progetto (gli studenti, i docenti, i tutor e gli organizzatori) nuovi modi di comunicare. La digitalizzazione per apprendimenti motivanti . 3.5 I contenuti che servono L’obiettivo non è solo il miglioramento dei risultati di apprendimento, ma anche il miglioramento dell’esperienza didattica e del suo arricchimento come opportunità di sviluppo in termini di competenze trasversali. Se vuoi saperne di più o negare il consenso a tutti o ad alcuni cookie clicca qui. L'ultimo capitolo, come anticipato, riguarda l'elaborazione di un'unità didattica, pensata per una classe terza di una scuola secondaria di primo Edizione cartacea ISBN: 9788891908117 Pagine: 192 Prospettive e sfide per la professionalità docente universitaria e l’innovazione didattica Rivolgersi ora anche alla docenza universitaria (Graziosi, 2010) rappresenta: una significativa opportunità di sviluppo professionale, per fare sistema sull’intero versante della docenza, dalla scuola dell’infanzia all’università; Avviato dallo scorso settembre nei Licei Scientifici Statali “A. Di fronte all’emergenza che ha colpito l’Italia, le scuole hanno dovuto ripensare il modo di fare didattica ed attivare forme di didattica a distanza, con la duplice finalità: da un lato garantire il diritto all’istruzione e dall’altro mantenere viva la comunità educante, alimentando il senso di appartenenza ed evitando l’isolamento, attraverso l’interazione fra docenti e studenti. Online il webinar del 26 novembre. Perché progettare la didattica (e la sua innovazione) 1.4.1. Formazione permanente. MODULO 3. 1.2 Di cosa parliamo quando parliamo di innovazione didattica Parlare di innovazione didattica significa riferirsi a un processo in continua evoluzione di uno specifico contesto didattico. Labriola” e “J. Questo sito utilizza cookie tecnici e di profilazione propri e di terze parti per le sue funzionalità e per inviarti comunicazioni in linea con le tue preferenze. Scopri gli altri titoli della collana Insegnare nel XXI secolo. Si occupa della progettazione di interventi di didattica innovativa in contesti universitari, multidisciplinari e internazionali. nella pratica didattica quotidiana e predisporre attività di gruppo. CO-OPERARE PER L’INNOVAZIONE DIDATTICA. Alma Edizioni – Maratona didattica 2018 Stefania Spina, Università per Stranieri di Perugia: La competenza fraseologica in L2: spunti dalla ricerca e prospettive didattiche. 3.7.4 Mondo esterno: il valore aggiunto L’innovatività della attività progettuali proposte dal percorso didattico interattivo TOBee può essere considerata su tre differenti livelli, legati da un rapporto di rinforzo reciproco: La discussione scientifica attuale per l’innovazione didattica riguarda soprattutto cinque paradigmi: La struttura del progetto TOBee copre ed implementa in maniera precisa tutte queste cinque prospettive, fornendo elementi per una didattica nuova che prevede l’integrazione di diversi livelli. 3.8.1 Monitorare e valutare l’intera esperienza: un processo a 360° Prospettive e sfide per la professionalità docente universitaria e l’innovazione didattica. 3.7 Muri da abbattere, connessioni da costruire: le relazioni con il mondo “esterno” 4.1.1 Continuum n. 1: io imparo, l’individuo al centro dei processi di formazione Dottorandi di Ricerca XXXVI ciclo (a.a. 2020-2021) 1 mese fa; Le competenze umanistiche nelle imprese: la contaminazione dei saperi - 9 dicembre 2020 3 mesi fa; Metodi, problemi e prospettive nello studio degli epistolari - 9-11 dicembre 2020 3 mesi fa; Tra stampa e comunicazione digitale: le professioni dell’editoria - 24 novembre 2020 3 mesi fa Oltre l’alfabetizzazione: prospettive etico-sociali e innovazione didattica. Un volume pensato per i docenti universitari (già attivi o in formazione) di tutte le discipline interessati all’innovazione didattica, scritto dai responsabili di METID (Metodi e tecnologie innovative per la didattica) del Politecnico di Milano. Le costanti di ogni forma di apprendimento 2. Un’ipotesi per la revisione del Prg di Catania, in Martinico F. (a cura di) Ricerca, didattica e prassi urbanistica nelle città del Mediterraneo. 2.2.3 Il coinvolgimento degli studenti nella valutazione Il libro traduce la pedagogia in concreto grazie all’esperienza pratica degli autori nel campo dell’innovazione didattica, insegnando gli strumenti base della buona progettazione. Oltre la dad: sfide e prospettive digitali per una scuola (davvero) digitale. I criteri per controllare la funzionalità dell’innovazione 3. 3.8.3 “Come” ha funzionato: le dimensioni qualitative, Capitolo 4. Spesso accade che la didattica in matematica e scienze sia fatta in modo poco accattivante, trasmissivo e astratto, mentre nel resto dei paesi europei la didattica è svolta in modo sperimentale, specie in fisica e scienze. I criteri per controllare la funzionalità dell’innovazione 3. - ha competenze disciplinari culturali (storico-epistemologiche) nell'ambito della chimica, della biologia e della geologia ed è capace di prospettive inter- e trans- disciplinari - conosce le principali strategie didattiche disciplinari, compresa la didattica informale, e le procedure di progettazione, di innovazione e di controllo- valutazione Siamo presenti sulla piattaforma S.O.F.I.A. Edizione cartacea: Progettare l'innovazione didattica, COLLANA INSEGNARE NEL XXI SECOLO | PROGETTARE LA DIDATTICA OGGI | DOCENTI UNIVERSITARI. La didattica per scenari si sposa perfettamente con la didattica digitale: gli strumenti educativi forniscono ai docenti lo scenario e il tema, ma l’esperienza che l’insegnante sceglie di attivare e condividere con la classe è sempre diversa, sempre nuova e calibrata sull’individualità degli studenti. Ci troviamo in un'epoca di passaggio, in cui diversi sistemi di trasmissione delle informazioni e del sapere ancora convivono. L'Università di Padova realizza e promuove progetti, attività e servizi per migliorare, potenziare e innovare la didattica. Pearson Academy è ente accreditato dal MIUR quale soggetto che offre formazione certificata al personale della scuola (AOODGPER12676). I più noti sono: il servizio di documentazione sul software didattico, il servizio di osservatorio tecnologico per la scuola, gold, indire, handitecno, punto edu. 3.4.3 Attività per la classe grande Dottorandi di Ricerca XXXVI ciclo (a.a. 2020-2021) 1 mese fa; Le competenze umanistiche nelle imprese: la contaminazione dei saperi - 9 dicembre 2020 3 mesi fa; Metodi, problemi e prospettive nello studio degli epistolari - 9-11 dicembre 2020 3 mesi fa; Tra stampa e comunicazione digitale: le professioni dell’editoria - 24 novembre 2020 3 mesi fa 3.5.4 Risorse educative aperte: un’opportunità da cogliere 3.3.3 Gli attori e il progetto didattico La Rete dell’Apprendimento 07415430011. Al progetto sono associate ora anche l’Alta scuola pedagogica dei Grigioni e la sezione di lingua ita-liana dell’Istituto universitario federale per la formazione professionale con sede a Lugano. È membro del consiglio scientifico e direttivo della SieL (Società italiana di e-learning) e coordinatore del tavolo “Ecosistemi digitali come driver di innovazione didattica” della CRUI (Conferenza dei rettori delle università italiane). Profili teorici e pratici dell'esecuzione delle pene e delle misure di sicurezza; Ambienti per l'infanzia e innovazione educativa: prospettive di sviluppo dei servizi e diritti dei bambini Paolo Marenghi insieme a Federica Brambilla e Daniela Casiraghi lavora al METID dai primi anni Duemila. La digitalizzazione per apprendimenti motivanti . Scritti in Onore di Giuseppe Dato, Gangemi, Roma. 3.8 Monitorare e valutare le esperienze di innovazione didattica F. Kennedy” di Roma, il progetto DADA è una sostanziale innovazione pedagogico-didattica e organizzativa, che si pone l’obiettivo di coniugare l’alta qualità dell’insegnamento liceale italiano con la funzionalità organizzativa di matrice anglosassone. 3.1 Uno sguardo al panorama degli strumenti per l’innovazione didattica L’innovazione didattica non è un fatto isolato. Il volume è disponibile in libreria. E’ possibile altresì prevedere un numero definito di posti riservati a studenti stranieri. 3 3.6 Strategie d’implementazione in classe 67 3.7 La lezione CLIL 70 3.8 Facilitare per consolidare 71 Capitolo 4: I materiali CLIL 74 4.1 Il CLIL e la tecnologia 75 4.2 L’impatto audiovisivo e lo step multimediale 77 4.3 Esempio di didattizzazione su materiale autentico 79 4.4 Warming-up, consolidamento e verifica 85 4.5 Esempio di assegnazione di task multimediali 88 Oltre l’alfabetizzazione: prospettive etico-sociali e innovazione didattica. Anpal è tra i partner italiani del progetto Facciamo il punto sulle prospettive … Daniela Casiraghi con Federica Brambilla e Paolo Marenghi lavora al METID dai primi anni Duemila. 4.1 Che cosa sono i MOOC e perché occuparsene I lettori potranno inoltre esplorare le più recenti frontiere dell’eLearning. Chiedo se sia possibile esporre un giorno solamente durante una manifestazione di festa di via il materiale e fare qualche dimostrazione in una piazza di San Salvario, invitando magari anche la scolaresca dell'Istituto Manzoni, che partecipa al progetto. Formazione USR ER per la scuola dell’infanzia: Digitale e Innovazione Didattica 3 Gennaio 2021 4 Gennaio 2021 Proposta formativa USRER “ INFANZIA E TECNOLOGIE DIGITALI: OPPORTUNITÀ’, CRITICITÀ E PROSPETTIVE” (4 webinar con cadenza settimanale, dal 9 al 30 gennaio). 3.6.2 Nuovi spazi per l’apprendimento: definizioni, modelli e criteri L’innovatività della attività progettuali proposte dal percorso didattico interattivo TOBee può essere considerata su tre differenti livelli, legati da un rapporto di rinforzo reciproco: Innovazione didattica La discussione scientifica attuale per l’innovazione didattica … 4.1.5 Il progetto didattico nel continuum. 3.5.1 La selezione dei contenuti L’innovatività della attività progettuali proposte dal percorso didattico interattivo TOBee può essere considerata su tre differenti livelli, legati da un rapporto di rinforzo reciproco: Innovazione didattica La discussione scientifica attuale per l’innovazione didattica riguarda soprattutto cinque paradigmi: Per questo, come Wibo, prima abbiamo portato il format del quiz sullo smartphone, per renderlo interattivo e alla portata di tutti; poi, complice la pandemia che ha mostrato le debolezze del settore didattico, ci siamo resi conto di come il quiz potesse diventare uno strumento didattico, oltre che un mezzo di intrattenimento. 2.1 Prima i risultati: il bello di incominciare dalla fine 1.1 L’innovazione didattica e la classe (in)utile Corso di educazione civica sessione prima Formazione culturale, storica e pedagogica per tutte le materie 8 dicembre 2020. Profili teorici e pratici dell'esecuzione delle pene e delle misure di sicurezza; Ambienti per l'infanzia e innovazione educativa: prospettive di sviluppo dei servizi e diritti dei bambini Da dove cominciare per innovare la propria didattica? Molto importante ci sembra la possibilità per gli studenti di contribuire attivamente alle attività di ricerca ed approfondimento dei temi della biodiversità e degli equilibri ecologici ambientali, raccogliendo in prima persona i dati . 3.6.4 Classi attive e (e-)collaborative 5 E’ il numero degli allievi ammissibili al corso, tale da garantire la qualità dell’attività didattica. Metodologia Didattica e Innovazione Clinica - Nuova Serie ... Trasformare la pratica medica per renderla più umana. Loffredo, Napoli. Di fronte all’emergenza che ha colpito l’Italia, le scuole hanno dovuto ripensare il modo di fare didattica ed attivare forme di didattica a distanza, con la duplice finalità: da un lato garantire il diritto all’istruzione e dall’altro mantenere viva la comunità educante, alimentando il senso di appartenenza ed evitando l’isolamento, attraverso l’interazione fra docenti e studenti. - ha competenze disciplinari culturali (storico-epistemologiche) nell'ambito della chimica, della biologia e della geologia ed è capace di prospettive inter- e trans- disciplinari - conosce le principali strategie didattiche disciplinari, compresa la didattica informale, e le procedure di progettazione, di innovazione e di controllo- valutazione Pier Cesare Rivoltella La cittadinanza digitale. Perché non sono interessati ad apprendere? Per la Scuola il PNRR prevede ingenti finanziamenti, ma il cambiamento è legato a profonde riforme, allo sviluppo delle reti territoriali, alla crescita della capacità di progettare ed essere protagonista della trasformazione digitale e green della società. Il protocollo progettuale riserva inoltre ad ogni singolo studente partecipante un ruolo importante, caratterizzato apporto empirico individuale riconoscibile, nella realizzazione di un prodotto finale complesso -la mappa interattiva del verde urbano torinese- la cui utilità potrà essere apprezzata anche da chi non ha avuto un coinvolgimento immediato col progetto. Strumenti, metodi e tecnologie per la progettazione sostenibile della residenza - Costruire l'abitare. Il sistema per l’innovazione della didattica confluisce nel “Centro per l'innovazione didattica” dell’Ateneo di Bologna. L’iniziativa, infatti, è un esempio di sinergia tra attività di formazione, ricerca e innovazione, che fornisce un innovativo metodo di lavoro per formatori e studenti (anche quelli in situazione di svantaggio) e che fa leva sulle opportunità date dall’ICT e dalle risorse digitali. 3.3.1 La mappa degli attori Le costanti di ogni forma di apprendimento 2. Le premesse teoriche e metodologiche: sarà fatto un breve riferimento metodologico ai rapporti tra il concetto di innovazione e altri concetti apparentemente confliggenti con esso, ma fondamentali per la vita di una biblioteca, come tenuta, tradizione, sostenibilità e continuità. © Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo | Privacy | Trasparenza | Credits. Formazione permanente 2020/21. 1. 3.3 I soggetti dell’esperienza di apprendimento Prospettive per la Didattica della Storia in Italia e in Europa, a c. di E. Valseriati, New Digital Frontiers, Palermo 2019, pp. 3.6.1 I canali per l’innovazione didattica 1.3 Dal docente oratore al docente designer, Capitolo 2. Un volume pensato per i docenti universitari (già attivi o in formazione) di tutte le discipline interessati all’innovazione didattica, scritto dai responsabili di METID (Metodi e tecnologie innovative per la didattica) del Politecnico di Milano. Il paradigma del collaborative learning, secondo la declinazione adottata dall’iniziativa, non riguarda solo le singole classi o le singole scuole: ToBEE propone una collaborazione reciproca e strutturata tra diversi istituti, attraverso un network che copre l’intera città… e che in futuro potrà essere ulteriormente esteso. La relazione naturalmente non contiene nuovi dati, ma si propone di fornire un approfondimento soprattutto per l’analisi dell’insegnamento e dell’apprendimento nell’era digitale e sull’emergenza sanitaria, che ha dimostrato l’importanza delle soluzioni digitali per la didattica e ha evidenziato le carenze esistenti.
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